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31载春秋流转 ，108里山路丈量 ，变的是时代背景与参与主体，不变的是初心使命与精神传承 。1995年，固原二中原校长韩宏立足当地红色资源 ，设计出这堂综合实践活动课 ，初衷便是让新生在徒步中触摸历史、感悟精神 。那年雨夹雪的清晨，学子们冒着严寒出发 ，用脚步丈量先烈的征程；2005年 ，固原弘文中学将其列为初一新生必修课，让红色基因代代延续。31年间 ，布鞋换成了运动鞋 ，简陋的保障升级为交警护航、市民送行，当年的学生成为如今的家长 、老师 ，两代人同走一条路 ，让红色之旅，致敬革命先烈 ，赓续红色血脉的传承有了最生动的“接力 ”。
步履不停 ，精神不息 。一次与历史的对话，一次对初心的回望！这场徒步不是简单的“行走 ”，而是一场沉浸式的精神洗礼 。凌晨五点的固原街头 ，提前苏醒的小城用掌声与祝福为师生送行 ，交警的护送 、家长的守候、市民的驻足，让一场校园活动成为全城参与的精神盛宴；山路上 ，陡峭的道路 、湿透的衣衫 、钻心的疲惫 ，让学生真切体会到革命年代的艰难险阻，而嘹亮的红歌、师生间的搀扶 ，又让困境中的信念愈发坚定；烈士陵园里 ，肃穆的氛围 、斑驳的墓碑 、擦拭墓碑的纸巾与衣袖，让“青山处处埋忠骨 ”的深情化为触手可及的触动。这种“身体力行 ”的体验 ，远比课堂上的理论讲授、书本里的文字描述更具冲击力 ，让爱国主义 、革命精神不再是抽象的概念，而是融入血脉的真实情感 。
“行走的思政课 ”的价值 ，更在于其超越校园的育人辐射力与精神引领力 。从最初两所学校的自主实践 ，到如今西吉中学 、彭阳三小等多所学校的效仿参与，固原的红色思政教育形成了“一花引来百花开 ”的生动局面。这种辐射效应，不仅让思政教育突破了校园围墙的局限 ，更让红色基因融入地方文化血脉 ，成为固原精神文明建设的重要组成部分 。同时，31年的坚持 ，也让“徒步祭英烈 ”成为一种教育方式的创新 。它打破了传统思政教育“填鸭式 ”的局限 ，以“体验式 ”“沉浸式 ”的方式，让学生在实践中感悟、在感悟中成长 ，真正实现了“培养人 、塑造人 、成就人 ”的教育目标。这堂课在学生心灵里埋下了真善美的种子 ，让他们在行走中读懂责任、汲取力量 。
当前，青少年的成长环境与价值观念呈现多元化特征 ，传统的思政教育模式难以完全契合他们的认知特点与成长需求 。而固原的这堂“行走的思政课 ” ，以红色资源为载体、以实践体验为路径，让青少年在亲近自然 、走近历史的过程中 ，树立正确的世界观 、人生观、价值观。它教会学生珍惜当下的幸福生活 ，更让他们明白“少年强则国强 ”的责任担当；它锤炼着青少年的意志品质，让“少年志气 、底气 、骨气 ”在徒步行走中更加坚定，也让爱国主义教育从“被动接受 ”变为“主动践行 ” ，从“课堂内外 ”延伸至“生活之中 ” 。
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评论列表（4条）
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